巅峰与疯癫——《闪亮的风采》

      戴维的天赋对于父亲来说是犹如一个可以重新回到赌马场的机会,他既是教练的身份又是赌徒的身份。那么父亲的角色呢,好像并没有看到,背负仇恨与绝望的男人,同时也是一个瓷娃娃,拖着残缺不全的身体,使上了劲拼命把孩子的未来一点点掰下来填补在自己碎裂之处。一次次的比赛后的训练注定了博弈风险的大幅度增加,这也是最终导致戴维不得不以拉赫玛尼诺夫第三钢琴协奏曲作为成名作,戴维长期的压力和动力都来源于父亲形象的内化,天赋帮助他完成了这首钢琴曲,但这股力量就像瞬间抽空了他身体中不属于他的部分,使戴维变得疯癫(庆幸的是此后10年的精神病院生活并没有毁掉他的能力)。

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      可以说《shine》是一部传奇性色彩的人物传记,戴维·赫尔夫戈特作为主角在影片里的主角光环是现实中赋予的。但如果只是把这部片子定位为天才的基调,那未免太过把自己隔离在整个符号界之中了,也就是你的角度一定不会高于你认为的本身。有的朋友也许对于戴维的父母营造的这样一个童年生活会投射出很多的不愉快的回忆,以及对整个社会性的批评。这其中也反映了共性中的集体焦虑与自尊脆弱的典型,但同时也不得不去思考在同样的残酷环境下,有多少生命耗损、枯竭在这样的对抗当中,又有多少生命蜷缩着,犹如婴儿般的等待新的客体,但最终只能短暂的唤起那致命的补偿。

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      然而这次比赛并不能说是其巅峰体验,因为并不是他自己内心真正想弹的曲目,也并非他这个阶段适合去弹的,但却可以说是一个节点,走向自己内心和真实状态的节点。精神支撑倒了,但技能却让他得到太多眷顾。可以说他的整个人生的母亲形象,会有很多人来补位,从最初的凯瑟琳到最终的妻子,无不都在扮演这样一种角色。戴维就是这样处于一个安全领域的孩子,每次在酒吧弹琴对他来说就是一个游戏而已,把自己的内心情感通过钢琴与外界链接着,所以这样的弹出来乐曲怎能不打动别人,表演完后与陌生人的握手和相拥,这样的时刻也许才是他的巅峰体验吧。

我只能费力的在舞蹈演员小腿跳动的缝隙里看到偶尔晃过她的小身板。原来,她们负责在最后的位置给朗诵和声。

暑假将至,大班的小朋友马上就要毕业了。文艺汇演暨毕业典礼在每个幼儿园开展起来。

每个人来到世界都有自己的目的和生命历程,孩子也是这样的,他并不是父母的附属物,他和我们一样,都是生命这条漫漫长路上的行者,我们没权利去做他的地图,更无须用他的行为来为自己的人生加分。

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我从来不曾指望她在哪里都是主角,但是在她或者是在我可以努力的前提下,找到更多属于她的舞台,出演好每一个属于她人生角色,亦是应该的。

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望子成龙,望女成凤。我们很容易就在无意识中通过孩子来满足自己生命中曾经缺失的一块拼图,同时却忘记了顾及孩子的感受。我们总是想把所有最好的都给孩子,却也总是忘记了问一下孩子他是否真的需要。

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她不是主角。

生养一个孩子,我们就要努力为孩子创造快乐和健康成长做非常多的准备工作。毕竟在我们心里,自己的孩子就是天底下最完美的孩子!

幼儿园和老师们最关注的是节目质量和活动安全,在排练时,老师们都会投入最大的心血准备和安排,尽量保证每个孩子的演出位置无关任何“偏爱”意味的同时,还必须考虑到节目的整体性和演出效果。

她能去做的只有拉拉队,还是最普通的队员。

这些在成年人看来无关紧要的环节,才是孩子们获得快乐的源泉。孩子才是真正懂得享受过程,而非仅仅看重结果的智者。

但是,让我们这些成年人尝试着蹲下身体,用孩子们的视角看看这个世界——孩子们根本不在意“第一排”和“最后一排”,他们的注意力都在完成新动作的喜悦和自信、得到表扬的成就感和荣誉感、拿到道具的新鲜感、和小伙伴们团结协作的力量感……

主角和配角更多是我们成人的定义,孩子们对角色选择更多的是尊从内心,选择自己喜欢的角色。我想我们最需要做的就是尊重孩子的想法,认可孩子的选择,让孩子做到“我的角色,我做主!”如此,每个孩子都是自己的主角。

我对她的期望值其实不算高,从没指望着她将来有多大的成就,也便理所当然的接受她不是主角的事实。

今天,有位家长想讲一讲她的经历,或许,您能从这位妈妈的表述中找到答案。

我们夫妻俩是典型的音盲,对她的期望值本就不高,尽管也听不懂她弹的水平到底如何,但是有一点是可以肯定的,她,一定不是最拔尖的那一拨。

学校搞运动会,她们班的运动项目是跑步和跳绳,我一听,知道这下子没戏了,她在运动上似乎也没有天分和爱好,不像她爸爸同事的孩子,和她在同一个学校和年级,人家拿了全年级跳绳比赛的第一名。

孩子的人生路那么漫长,无论家长还是老师,都只能陪他走完一小段旅程。

回过头来看看自己,貌似也多是跑龙套的小角色,主角这两个字跟我也一直没什么关系。但是,年纪渐长后,慢慢又有了一些想法:觉得,如果可以,起步得早一点,站的更高一些,舞台大一点,看到的世界一定更大,风景也更美。

就像春晚之于春节,文艺汇报演出也成了幼儿园如今庆祝孩子毕业的传统形式。

如果我们这些做家长的,再反观一下自己的内心:你希望孩子当主角,有几分是为了孩子,又有几分是为了自己的虚荣?

但是,我们考虑的问题,真的是孩子需要的吗?如果孩子没有选择我们认为对的方向,我们真的能放手、放心让孩子去尝试吗?

“我家孩子在人前不敢大声说话,老师也不给他锻炼机会,真急人!”

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“老师编排六一节目,为什么我家孩子在最后一排?而且只有集体节目?能不能让孩子多上几个节目?”

“我家孩子挺有语言天赋的,为什么没给安排成小主持人?”

为了庆祝这个属于孩子们的盛大时刻,孩子和老师们早就开始紧锣密鼓的准备精彩的节目了。老师们希望孩子们把在幼儿园学会的唱歌跳舞都在演出中淋漓尽致地表现给家长,家长也希望看到孩子精彩的表演。

“人家孩子练得又快又好,我家孩子上来就累病了,这下更跟不上了。”

她不是主角。

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可是,家长们却沉浸在无限的期待和关注中,衡量着自己的孩子在集体表演中的位置和角色重要程度。的确,作为家长,我也希望自己的孩子能光彩照人地出现在这个一年一次重要演出时刻,我也希望自己的孩子能在演出中当主角、站前排。

结果,给她拍照的时候我发现她是第一排没有错,可是当她在舞台最后阶梯处的位置站好后,才发现那原来是一个超大型的节目,无数的小演员上场,朗诵的、跳舞的,还有各种道具,五彩缤纷。

都说每个成年人内心深处都住着一个小孩子,每当关键时刻,我们内心的小人儿就跳出来,对你呼喊:“这就是你的童年所缺失的啊!快让你的孩子来实现你自己的梦想吧!”

而比她还要小的一个小女孩,同样一个老师,人家稳稳拿了全国金奖,这是只能祝福而不能比较的。

……

参加了文艺汇演的她,要我带上相机去给她拍照。我问她在节目中站什么位置?她说:“一个倒三角形的队形,我在第一个”。

果然,后来参加了一次钢琴比赛,成绩也中规中矩,不好也不极差。

我们不必费心费力为孩子安排每一步的走法,不用自己的期望去绑架属于孩子的日子。

本来令人十分期待的演出,但也有一些家长为了孩子是不是主角、台词多不多、站的位置是不是靠前,伤透了脑筋。

她不是主角。

她的真正的兴趣班其实不多,钢琴算是一个。

到底是老师“偏心”?还是家长没有理解老师的做法?还是我们都忽略了孩子的感受?

而她幼儿园及学前班时期我纯粹为了有人帮看孩子去过的珠心算、画画、跳舞、毛笔字、学拼音等等都在上了一年级后全部取消,之后她自己强烈要求学钢琴,原因是不懂她看的哪一部动画片里有个会弹钢琴的女孩的角色她异常喜欢。

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