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读书:《如何阅读一本书》?

时间:2019-12-19 14:41

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03·阅读的目的

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最好的书对你的回馈也最多。当然,这样的回馈分成两种:第一,当你成功地阅读了一本难读的好书之后,你的阅读技巧必然增进了。第二——长期来说这一点更重要——一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何读得更好,还更懂得生命。你变得更有智慧,而不是更有学问——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者,对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。

——《如何阅读一本书》 第二十一章 阅读与心智的成长

阅读的最终目的是什么?不仅仅是为了获取学问,而是为了增长智慧。

所谓增长智慧,就是心智的成长,就是学习怎样去思考、怎样去认识世界、怎样去理解自咱。阅读的四个层次,都是为了这个终极目的服务的。

李笑来曾经说教育的目的是让猴子进化成为人,一个无知幼童有机会通过教育获得心智上的成长,这其实就是体认“人类生命中永恒真理”的另外一种表达。

读主题阅读这一章节的时候,我一直联想到读金庸的六神磊磊。“

金庸,大家都读过,快意恩仇荡气回肠,当年我们躲在被窝里或者藏在课桌下面读金庸的时候,当然也是有收获的:阅读的快感、感情的冲击、对世间事的感叹,乃至于对心智的启迪,我们都从金庸里读出来了这些。

但是六神磊磊读金庸,走得更远,收获也更多:

他读得仔细,不像我们囫囵吞枣只看剧情,他是滚瓜烂熟、字句吃透;他读得有宽度,不光熟悉金庸作品,也了解金庸生平,把作家的作品当作家的自传去读,我们读得是快意恩仇,他读到了人生悲欢;他还读得有深度,金庸作品贯穿历史自成体系,他也对唐宋以来的历史政治经济有所涉猎,自成观点;咱们只是读,他还要写,把金庸的故事品出入木三分的书生意气,把读书笔记写成了自己的一块品牌。

同样是读金庸,他比我们走得更远,从金庸里获得了对“人类生命中永恒真理”的认知,令他跟其他金庸迷有了巨大的区分,走上了生命的新高度。

阅读的终极目的,是带来心智的成长,认识到这一点我们就会发现:倘若总在阅读的领域里浅尝辄止,就好比吃了一顿丰富的大餐却拒绝吸取其中的营养,未免太为可惜。

庄子说过,吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!意思就是说:人生是有限的,但学问是无限的,用有限的人生去追求无限的知识,是必然失败的。我们在面对浩如烟海的书时,总以为自己有太多的选择,其实是因为我们根本不知道自己想要什么,盲目地想要读完所有的好书,不仅非常不现实,而且也是对自己时间和精力的不负责。

作者的这种说法,着实新鲜。但是细细想来,确实如此。我们的人生阅历如何形成?有自己的实践,也有别人的前见,阅读不就是用别人的前见,在开阔自己的眼界吗?你读的书越多,你懂得就越多;你懂得越多,你的判断力就越强。相反,当你拒绝阅读了,停止思考了,你的世界就开始封闭了。

引荐书单NO.1

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如果只能引荐一本书,那我会选择《如何阅读一本书》。

在我看来,这本书无论读过多少次,都能产生新的启迪和领悟,因为它实际上是对于“阅读”这件事情提纲挈领的一部宝典,是可以贯穿一生的阅读经历的一位良师。

这本书的标题确实太直白,以致于我向别人引荐的时候……经常被误会成调戏or挑衅了……不过读过这本书的人则会赞叹这个标题的简单、直接、全面。

How to Read a Book?

越是简单的问题,越是需要有全面丰富的积累才能解答,好比武林高手练到最后是返璞归真的一招一式,好比只有真正的圣人先贤才能说清楚生命里的终极价值。

而这本书,并没有愧对自己的名字,用清晰、简约又深刻的方式,回答了这个最基础又最专业的问题。

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阅读的方法

01·阅读的姿态

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听众或读者的“接收”,应该像是棒球赛中的捕手才对。

捕手在接球时所发挥的主动是跟投手或打击手一样的。投手或打击手是负责“发送”的工作,他的行动概念就在让球动起来这件事上。捕手或外野手的责任是“接收”,他的行动就是要让球停下来。两者都是一种活动,只是方式有点不同。如果说有什么是被动的,就是那只球了。球是毫无感觉的,可以被投手投出去,也可以被捕手接住,完全看打球的人如何玩法。作者与读者之间的关系也很类似。写作与阅读的东西就像那只球一样,是被主动、有活力的双方所共有的,是由一方开始,另一方终结的。

……在任何案例中,成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息,刚好被读者掌握住了。作者的技巧和读者的技巧融合起来,便达到共同的终点。

——《如何阅读一本书》第一章

这段话鲜明又深刻地阐述了读者和编辑的关系,我非常喜欢:阅读从来都不是一件被动的事情,也不是单方面接收信息的过程,而是一个积极主动的行为。

在咱自己的阅读经历中,我时常感觉到自己的生活经验与作者所表达的思想产生了共鸣,令我从阅读的体会中又创造出了新的、个人化的阅读体验。

这种经历大概就是本书阐述的“投球-接球”的过程吧:通过写作和阅读的技巧,作者将他的智慧穿越时空用文字记录下来,读者将字面上的信息跟自己的文化经验结合起来,最终这些文字经过作者的演绎和读者的理解形成了独属于这名读者个体的阅读体验,并最终内化成为读者智慧的一部分。

这种经历非常美好,有点像那句“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

所以,站在读者的角度,应该首先认识到:阅读不是一件被动的事情,是需要用自己的学问经验和人生体会去参与的一个主动行为,其中包含着读者追求特定阅读目的的自觉,和调动自身的智慧参与二次创作的努力。


作者认为,我们读书,应该读经典的好书,这样的书其实很少,比如《圣经》《荷马史诗》、陀思妥耶夫斯基的一些作品,作者在本书的附录一:建议阅读书目(p301-p316)里,已附上这个书单,但要强调的是,因为编辑并不了解东方学问,因此并未加上中国、日本、印度等亚洲国家的文学作品。

可能对于大多数人来说,主题阅读最困难的是如何列书单,此时不妨使用顶层思维,从某一领域内的顶尖著作读起。最能提高理解力的,永远是经典。经典书籍也适合于反复阅读,因为每一次你的理解层次不同,获得的学问也会不同。

这是一条艰辛但有趣的道路

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2010年8月5日,谷歌图书搜索通过计算机算法找到了答案:1亿2千9百多万册。这是谷歌一名软件工程师连内德·泰切在博客上发帖公开的。他对“书”的概念进行了说明,他并没有单纯以“作品”来算,即使是有着许多版本的《哈姆雷特》,每个版本的前言和评价都不一样,因此,哪怕是一本书,有着不同版本,搜索也都将其分开来算。如今已过去几年,相信这一数字还在快速地增长中。

阅读的意义

02·阅读的层次

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阅读有什么层次?

我们平均要接受十几年的学校教育,而这十几年学校教育的一大部分都花费在阅读上,却很少有人会提醒我们去思考这个问题。

我自己,在第一次阅读这本书,看到其中关于阅读层次的阐述时,有一种拨云见日、石破天惊的感觉——原来是这样的!原来还可以这样子!

基础阅读,基本地获取知识和信息;检视阅读,有选择地获取信息;这些是阅读的基本能力和基础层次,是学校教育应该要实现的基本功能。

分析阅读,阅读的第三个层次,在我的认识里,相当于是解剖式地阅读一本书,有点像我们阅读专业课本的读法——通过阅读一本书,将他人著述的内容内化为自己的知识体系。

主题阅读,阅读的第四个层次,在我看来类似于为写作学位论文所做的文献研究——通过确定主题的、系统化的阅读一组书籍,来建筑一套学问架构,最后提炼出自己的观点和理论。

无论是饱学鸿儒,还是莘莘学童,都可以从这种渐进式的、有明确目标的阅读层次中,吸取到有启发、有营养的因素。

对我自己来说,这种关于阅读层次的观点,令我对自己之前二十几年的阅读体验有了全新的看法和认识,也改变了咱之后的阅读行为和思考。

所以,读者在用自觉主动的姿态去参与阅读之后,还应该意识到:读不同的书,要带着不同的目的,进而选择不同的层次。而且这四个层次是逐层递进、互相包含的,更高的层次中包含着对低层次阅读的综合运用。只有合理地运用不同的阅读层次,才能更加有效地建立起自己的学问体系,将阅读的成果转化成属于自己的智慧。


在本书的最后一章,作者以《阅读与心智成长》作为结尾,再次强调了阅读的目的和意义:

所以,无论你有什么困惑,开始主题式阅读吧!

写作和阅读,是人类传承学问和经验最重要的路径之一,而这条路径更重要的目的是传递一种心灵成长的方法:编辑与读者,通过文字在不同的时空交错中交流对话,彼此启发。

所以,阅读是一种复杂、艰苦的工作,需要大量的练习和丰富的技巧;然而与此同时,阅读又是非常有趣和有意义的一项实践活动,它比其他任何实践都让你更快速地收获到智慧的火花。

归根结底,阅读是一件非常私人化的事情,不是为了增加谈资或者装腔作势,倘若没有发自内心的知觉和勇气,就很容易踏入流俗或者自欺欺人,又或者停留在获取咨讯和使用工具书的初级阶段,很难真正踏上这条心智成长的道路。

阅读,是一条艰辛但有趣的道路,专为有勇气面对困难的人准备,并最终通向心灵的自由——与所有爱好阅读的人共勉。

如果你阅读的目的是想变成一个更好的阅读者,你就不能摸到任何书或文章都读。

作者认为阅读是一种学习方式,我们阅读不应仅仅获得资讯,更多的是要提升自己的理解力。同时,如同人的身体会生长、衰老一样,人的心智也有其渐进和萎缩的过程。而阅读就是让自己的心智获得成长的最好方式。读一本好书,就像你每天去健身一样,让你的心智也得到了锻炼。

这些好书,我们可以反复地读,如果这是一本真正的好书,你永远也不会感到厌倦,并且每一次重读都会有新的体会。虽然作者给出的书单并不短,但如果你想开始这样的阅读之旅,最聪明的方法就是从你最感兴趣的书开始读。

回想最近的阅读,因为对孩子的教育问题很困惑,所以我读了《正面管教》《坚毅》《异类》《苏霍姆林斯基教育学》《教育的目的》《一万小时天才理论》《刻意练习》《学习之道》等书。这次阅读之旅,颠覆了我的思维模式,原本以为实操类的书籍,拿来就可以用。可是结果并不是那么回事,适用于别人家孩子的,不一定适用于自己家的。而这时候就需要读经典书籍了,虽然经典中未必有立竿见影的方法,可是阅读经典能够重塑你的思维模式,让你找准正确的方向,找出自己的孩子的问题所在,之后再结合实操中的方法,自然就有效果啦!真的,读完这些书,对于孩子的成绩我已经不焦虑了,因为咱找到了适合自己的真经。

你有没有想过这样一个问题:世界上一共有多少本书?

文/胡喜平

如果你所读的书都在你的能力范围之内,你就没法提升自己的阅读能力。

编辑把阅读分为四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。对照了我的阅读习惯,好像大部分都停留在检视阅读中。拿过一本书,不管不顾的通读,可是这样往往是水过地皮湿,于自己的理解力的提升作用不大。偶尔,我也会有分析阅读,因为我喜欢写书评,这是一个了解、理解、评价的过程。

我们为什么要阅读?

作者提出的方法,适用于所有想要提升自己理解力的主动的读者。因此,读什么很重要,你一定要选择那些你并不了解的书籍,而不是停留在自己的舒适区。我们都听说过教育孩子的“最近发展区”,其实阅读也是如此,只有那些让你踮踮脚才能够到的书,于你的心智才有益处。

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《如何阅读一本书》讲了什么?

金沙国际唯一官网网址 ,我们不反对娱乐化的阅读,但是要强调的是这类书无法让你增进阅读的技巧,让你的心智真正得到成长。

这一点,我深有体会。近几年,因为痴迷微博、微信等各种新闻,我的专注力下降,记忆力也开始衰退,大脑总是一片空白。这也许和年龄有关,但过多的无意义的信息充斥大脑,必然会造成大脑死机。从2017年的暑假开始,我重新捧起书本,阅读,写书评。慢慢地感觉自己的思维打通了,读着读着这本书,又想起了那本,新的点子新的问题就在思想的连接中产生了,我的思考能力在复苏。所以,无论你在什么年龄,拿起书,锻炼你的心智吧!我们的身体会衰老,心智却可以通过阅读青春永驻!

但编辑最为推崇的是主题式阅读,因为这样的阅读是最有效的。所谓主题式阅读,就是带着你想解决的问题去阅读。你的问题就是你的主题,也许一开始你的问题会很大,没关系在准备的过程中,你就会慢慢细化的。

其实这本书原来硬着头皮读过,可是并没有留下深刻的印象,也许就是因为这本书高于自己的心智吧!如今再次重读,终于能明白大概了。这本热销70年的书,确实具有很大的指导意义。很悔恨此刻才能读懂,否则可以少走多少弯路啊!那么,这本书中都讲了哪些内容呢?作者主谈了两个方面,一是阅读的意义,二是阅读的方法。

因此主题式阅读要经历两个阶段,一是准备阶段,列出与主题相关的书单。二是边读边修正你的问题,边建立自己的观点,找出问题的答案。是不是觉得很熟悉?没错,主题阅读类似于毕业论文的撰写。这让我想起了读在职硕士的日子,那三万字的毕业论文,从搜集资料、选题到反复修改最后成稿,简直是一种折磨啊!可是,写完之后,自己的专业能力确实有提升。主题阅读亦如此,这是一场自我命题的过关考试啊。

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